Допомога дітям з медичними та психічними захворюваннями отримати найкраще від школи

Поради молодих людей

Парадоксально, але один із найкращих способів того, як школи можуть допомогти дітям та молоді, які живуть із медичними та психічними станами, - це слухати те, що вони мають сказати!

Молоді люди знають, що корисно, а що непомітно. Вони також творчо та натхненно шукають рішення. Крім того, школи виявляють, що коли вони працюють разом з молодими людьми для подолання своїх викликів, то школа стає більш позитивним місцем для всіх своїх учнів, а не лише для тих, хто визначив, що мають медичні або психічні потреби.

Ось кілька підказок молодих людей:

    інтервент2 800

    Що допомагає (а що ні!)

    Що не корисно:

    1. Якщо учні відстають у класі та намагаються виконати домашнє завдання, це іноді виходить з-під їх контролю. Часто вони не можуть просто мотивувати себе тим, що кажуть “старайся більше” або “будь зосередженішим”.
    2. Деяким молодим людям не завжди корисно постійно запитувати їх, як вони почуваються. Натомість знайдіть час, щоб переглянути, як у них справи йдуть.
    3. Не вважайте, що дитина чи молода людина не можуть щось робити лише через свої медичні потреби. Натомість запитайте їх і з’ясуйте; простим регулюванням може бути все, що їм потрібно.

    Що корисно:

    1. Проводити тижні обізнаності кожен термін. Попросіть молодих людей, яким це комфортно, прочитати лекції про власні медичні та психічні стани здоров’я.
    2. Нехай учні розповідають вчителям лише стільки, скільки вони із задоволенням діляться.
    3. Дайте студентам картку тайм-ауту і нехай вони сідають біля дверей, щоб вони могли дискретно піти, якщо щось стане переважним.
    4. Дозвольте студентам носити шумозаглушувальні навушники, щоб зменшити сенсорний вплив.
    5. Зробіть так, щоб молода людина почувалась якомога комфортніше через подовжені терміни.
    6. Зменште тиск на іспитах / контрольних заняттях та запропонуйте підтримку там, де це потрібно
    7. Визначте названого співробітника, з яким молода людина почувається комфортно, тому їм буде з ким поговорити, якщо це потрібно.

    Досвід студента

    • Моя школа була не дуже обізнана ...

      Школа, до якої я ходив, не дуже знала про проблеми психічного здоров’я, незважаючи на зростання кількості випадків серед молоді та дорослих. Підтримка, освіта навколо цього предмету майже не підтримувались, а серед викладачів та учнів - стигма щодо тих, хто потрапив у складні ситуації, що робило і без того складне соціальне середовище ще більш складним. Як ви могли собі уявити, це нічим не допомогло нашому психічному здоров’ю.

      У школі був радник, однак, вони часто не дотримувались рівня конфіденційності чи чуйності, необхідного у багатьох ситуаціях, залишаючи учням зрозуміти, що щось не так, але було недостатньо важливо щось змінити, роблячи їм здається, що вони ізольовані, і часто погіршують ситуацію.

      Студентам залишалося страждати мовчки, думаючи, що ніхто не може зрозуміти, що є м’яко кажучи застарілим підходом. Небагато, кого скерували до CAHMS, робили це без належної терміновості чи емпатії, що призвело до часу очікування не менше 3 місяців.

      Найменше, що вони повинні були зробити, - це турбота та підтримка студентів під час очікування, замість того, щоб змушувати їх продовжувати іспити та домашні завдання, накопичувати тиск, незважаючи на їхні проблеми з психічним здоров’ям чи домашніми ситуаціями.

      Учень Ф
    • Моя школа була дуже обізнана ...

      Школа, яку я востаннє відвідував, надзвичайно обізнана про психічне здоров’я, щотижня проводила тижні обізнаності, люди, яким це було комфортно, проводили лекції про власне психічне здоров’я, і найголовніше - вони мали двох радників, яких ви могли побачити в будь-який час та двох психологів із зовнішньої організації, яких ви могли побачити за потребою.

      Мій керівник року був надзвичайно поступливим, приділяючи час зустрічатися зі мною щоранку, щоб перевірити, як у мене справи. Мені дали дозвіл залишати уроки, коли мені потрібно, давали картку, яку я міг показати вчителям без необхідності говорити, що дозволило мені піти без жодної суєти. Я пішов би в тихе місце, або до медичного центру, щоб я міг заспокоїтись.

      Моїм вчителям сказали лише стільки, скільки я погодився, що їх можна сказати, а деякі навіть подбали про те, щоб я міг сидіти біля дверей. У мене було дуже мало випадків, коли вони говорили мені, що я не можу поїхати в поїздку, бо ризикую. Мені дозволили користуватися навушниками та телефоном у коридорах, я зустрічався зі своїм психологом раз на тиждень півтори години. Врешті-решт саме через неспокійну дружбу я не зміг бути присутнім.

      Мене скерували до CAHMS приблизно через місяць після випадання, і мене двічі пройшли скринінг, і мені дали бета-блокатори для управління фізичними наслідками. Але навіть після скринінгу мені дали мінімум три місяці на прийом до психіатра, але після того, як моє майбутнє в школі було визначене як невизначене, вони сказали, що мені потрібно звернутися до іншої служби CAHMS, продовживши час очікування. Тижні, проведені на самоті вдома, зробили своє, і зараз я переглядаю нові коледжі, зокрема, один із них надзвичайно підтримав дотепер, тому я сподіваюся продовжувати відвідувати CAHMS і продовжувати позитивно керувати своїм психічним здоров’ям.

      Учень I
    • Шкільна відповідальність ...

      Я вважаю, що одним із найбільш фундаментальних принципів, який повинні зрозуміти школи, є те, що якщо учні відстають у класі і намагаються виконати домашнє завдання, це іноді виходить з-під їх контролю, і учні не можуть просто мотивувати себе «старатися більше» або «бути більш сфокусований ”.

      Я вважаю, що це обов'язок шкіл - зробити так, щоб молода людина почувалась якомога комфортніше через подовжені терміни, менше тиску на іспити / тести в класі та пропонуючи підтримку цим особам.

      Що мені здалося особливо корисним у школах, це рівень їх розуміння та практичні підходи, які вони застосовували для забезпечення приємнішого шкільного досвіду. Сюди входила можливість відмовитися від предметів, з якими я справді боровся і не отримував задоволення.

      Студент X

    ресурси

    Дослідження психічного здоров’я молодих людей (лютий 2020 р.) На замовлення Healthwatch England
    Нещодавні дослідження, щоб зрозуміти більше про надання послуг з охорони психічного здоров’я для молодих людей (з акцентом на кризи психічного здоров’я), щоб переглянути, що працює, що не працює та які додаткові послуги можуть бути корисними.

    Слідуй за нами

    Слідуй за нами
    Приєднуйтесь до бесіди
    facebook Instagram щебетати

    Newsletter

    Newsletter
    Зареєструйтеся  БЮЛЕТЕНЬ